老百姓小结“大桥门”

——顺口溜一则

近日如厕，隔壁有人在吟诵：
老高种下了一个祸根，

小高长成了一个怪胎。

唐兄干扰了四年测试，

大桥误选了那个日子。

陆局弄出了偌大浪头，

如今总算是归于平静。

大家都要按胡总指示，

和谐不折腾永葆稳定。

大桥的领导不懂浪漫

       ——民间故事一则

第一场

时间  2009年6月5日

地点  大桥中学会议室

人物  董事长、校长、副校长

副校长：（拿出一张刚来的《无锡商报》）你们看，局领导三令五申不准办快慢班，□□□竟公然声称今年还要办四到五个“神志预备班”！它的名堂虽然不叫快班，其实不还是违规办快慢班吗？

校长：□□和□□□每年都选择在我们测试的那天要求小学生到他们那儿去听讲座啊考作文啊，还许以中招时降分录取啊什么的，甚至把校车开到我们校门口看着，要等我们测试结束，那边才“放人”。这种做法也太露骨太过分了。

董事长：2007年，我就汇报当时主管教育的副市长，“一二不过三”，我们不可能年复一年地忍耐下去。

副校长：□□□办快班也没人出来管管；我们能不能来个突然的动作，提前测试，让他们想捣蛋也措手不及？——总不见得只许□□□放火，不许我们点灯！

董事长：那么，哪一天测试比较好呢？

（室外，金桥小学的广播喇叭正在放宋祖英演唱的《好日子》）

副校长：你们听，“今天是个好日子”！

董事长：今天当然是来不及的罗。

（宋祖英唱：“……心想的事儿都能成。明天是个好日子，打开了家门咱迎春风。”）

董事长：明天也不行，咱们还得跟上级领导打个招呼，争取他们能理解我们的做法——这也需要时间。后天吧，7号，怎么样？

校长：（开玩笑地）宋祖英可没有唱后天怎样啊。

（宋祖英唱：“今天是个好日子，心想的事儿都能成。明天又是好日子，千金的光阴不能等。今天明天都是好日子……”）

董事长：她说“今天明天都是好日子”，实际上就是说，太平盛世，天天都是好日子。你总不好叫她把一年三百六十五天都唱过来吧？那样唱的话，一首歌要有多长啊？“千金的光阴不能等”——就7号吧。

第二场

时间  数日以后

地点  大桥中学会议室

人物  董事长、校长、副校长

董事长：★★★请人带话给我们了，领导严肃指出——你们什么时候不可以考？6号不可以？9号10号11号不可以？为什么偏偏挑了这么一个日子！还不赶快提高认识，作深刻的自我批评！——7号这日子是我最后拍板定的，应该由我来承担责任。

副校长：宋将军唱的“今天明天都是好日子，心想的事儿都能成”，说的是5号6号；可是没有料到，7号就不灵光了。

校长：我现在才深刻理解，5号6号都好，但是她紧接着就唱“千金的光阴不能等”。果然，一等等到7号，就捅了娄子啦！

（幕落）

山寨太史公曰：歌词《好日子》用的是革命浪漫主义的创作方法，假如完全彻底地去做现实主义的解读，肯定会引起误解。

大桥的领导犯了择期不当的错误，想不到其原因竟然是——不懂浪漫。

这是一个民间故事，用的也是革命浪漫主义的创作方法。请“挺桥”或“拆桥”或“打酱油”的各位都勿做现实主义的解读。幸甚幸甚！

考究“表现力”

 
        上次说到，“静悄悄”常常用来形容整个儿环境的气氛，那么，后面一句，他“只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室”，能不能说“走进安安静静的教室”呢?

        说整个教室的气氛“安静”不是不可以，但是你仔细地琢磨一下就能体会到，“安静”说的是教室，而这里用“静悄悄”是强调了小弗朗士的心情——“悄”是竖心旁儿，和心理状态总有那么一点儿关系——瞧，作者接着写道：“我那时脸多么红，心多么慌!”
    上次咱们说的是“达意”，这里用“静悄悄”却是因为它在这儿更富有“表现力”。“达意”是对不对的问题，“表现力”是好不好的问题。

贾岛把“僧推月下门”改为“僧敲月下门”是因为在这儿“敲”字更有表现力。你想象一下，深夜，鸟儿都在池边的树上睡着了，月光照着山、树、寺庙，这时传来夜归僧人敲门的声音，“笃、笃、笃”，这是多美的意境!

鲁迅先生写的回忆性散文，本来叫《旧事重提》，后来改作《朝花夕拾》，就有了一种美感。

        仔细读书，你会发现那怕是数量词也有表现力的问题。鲁迅乘先生读书入神的时候，把小说上的绣像“一

个个”描下来；孩子们在三味书屋的后园里玩，先生一叫，就“一个一个陆续走回去”。前面用“一个个”，是强调描了一个接着描下一个；后面用“一个一个”，是强调“陆续”，也就是一个回书屋后下一个不能紧接着，“一同回去，也不行的”。

         《最后一课》写习字课，“个个人那么专心，教室里那么安静!”这里的“个个”就强调了“每一个”的意思。

首先是要“达意”

选择词语要从哪些方面去考虑呢?

大体上要从三个方面考虑，一是“达意”，二是“表现力”，三是“和谐”。

今天咱们先说“达意”，就举形容词为例。

我理解莫泊桑那段话里的意思，假如要选用一个形容词，就首先要考虑这个词所指的是不是你要表达的性质和状态。

《最后一课》里小弗朗士发现“整个教室有一种不平常的严肃气氛。……后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。”

作者用“肃静”而不用“安静”，我想就是要表达那种“不平常的严肃气氛”。在描写人的心理的时候，作者就用“平静”，“我的心稍微平静了一点儿……”

你如果将它们“换位”对比，仔细体会，就会觉得用“肃静”来形容气氛，用“平静”来形容人的心理更妥贴。

小弗朗士“本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的

座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的”，他“只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室”。这里的“安安静静”和“静悄悄”都是“一点声音都没有”，两个词语能不能换着用呢?

“一切偏安安静静”的主语是“一切”，联系到前面一节的内容，这儿是指课桌没有乒乓响，学生没有大声背书，老师没有敲戒尺等。我们一般不说“课桌静悄悄的”“学生静悄悄的”“老师静悄悄的”——因为“静悄悄”常常用来形容整个儿环境的气氛，前苏联有部电影就叫做《这里的黎明静悄悄》。

而“当着大家的面走进静悄悄的教室”，“静悄悄”恰恰是用来形容整个儿教室的气氛。

这个问题，下次咱们还要接着说。

选词问题之二

公园到此结束？

引用莫泊桑的那段话，我马上联想到早他一千多年的唐代诗人贾岛“推敲”的故事。莫泊桑和贾岛，一个在法国一个在中国，一个是作家一个是诗人，而对选择合适的词语这一点，却是一样的重视！

“推敲”的故事说的是选用合适的动词。

生活中用错动词的毛病，我也还记得一例。

当年我在鼋头渚公园里看到一块牌子，上面写着：“鼋头渚公园到此结束，前面是省干疗养院，游客请止步。”

我觉得“结束”这个词不合适。因为时间到了头可以用“到此结束”，空间到了边只能说“到此为止”。

这个例子说明，假如要选用一个动词，首先要考虑这个词所指的是不是你要表达的动作和变化。

那一声唤有点别扭

                                                                                  ——选词问题之一

学校以东不到百米处有个建行的储蓄所。存取款都要先“拿号”。到时候喇叭会柔声唤你：“某某号顾客请到某号窗口。”

听到“顾客”一词，我总觉得不舒服。我认为储蓄所应当把服务对象称作“储户”——还有储蓄以外的业务怎么办，那就广义一点，统称“客户”好了。

汉语里头这方面的名堂可多呢。

商店的服务对象一般都叫顾客，进书店买书的却叫做读者。零买的叫顾客，批发的却叫做客户。

买煤球的叫做顾客，烧煤气的就叫用户——邮政、电信、供电公司的服务对象也叫做用户。

乘公共汽车的叫做乘客，乘长途汽车的却叫旅客；车到风景区，他们进了公园就统统都叫做游客了！

法国作家莫泊桑说：要确切地描写事物，应当做到准确地用一个名词来称呼事物，用一个动词来标志动作，用一个形容词来使对象鲜明。因此，应该设法从无数的单词中选择这个名词、这个动词和这个形容词，而决不能满足于找个近似的来应用，决不应该蒙混了事。

今天咱们说的，正是选择名词的问题。假如要选用一个名词，首先要考虑这个词所指的是不是你要表达的人或者事物。

也许有人会说，你吃饱了撑的，哪来那么多的计较！

那么我只能这样回答：真对不起，兄弟就是干这个的呀。

哭卢武铉

“廉耻”二字，

   你在“廉”字上是出了点问题。

   然而在“耻”字上，

   真正是“知耻近乎勇”的典范！

   你是不幸而生在韩国了啊！

  达意而已

                                                  ——一个听来的口语交际案例

我的同事，一位会计师，退休之后到美国服侍女儿生产。

一日，去超市，想要买一只老母鸡。店堂里出样的偏偏是只公鸡——cock，而母鸡（hen）怎么说，会计师一时想不起来了。她急中生智，指着那公鸡对售货员说：

“his  wife（他的妻子）？”

售货员微笑着，非常迅速地拿出一只母鸡。

那hen和那cock真的认识？系原配？二奶？“情鸡”？

完全是不需要深究的事儿么！

一笑。

    “我是什么东西？”

    ——我亲身经历的一个口语交际案例

夏普公司主要的产品有空调、冰箱、洗衣机、空气净化器、微波炉和电饭煲六大类。它的售后服务网点，不少是“六项全能”，而有的却只管其中的数项。

最近我买了一台夏普洗衣机，按商场售货员给我的卡片，我拨通了网点A的电话，提出要安装和调试洗衣机。对方回答：对不起，我们只管电视机的安装和调试，不管洗衣机。

于是我打通了夏普公司的全国服务热线，热线告诉了我管洗衣机的网点的电话号码。

我打通了这个网点B的电话，问好之后说：你是夏普的维修站吗？

接电话的女子迫不及待地反问：

“你是什么东西？”

我赶紧诚惶诚恐地回答：

“我是洗衣机！”

写好命题作文

说起命题作文，人一辈子需要它的情形很多，比如研究生的毕业论文啦，工作上的经验体会，考察报告啦，都是的；当然还有形形色色的考试。

写命题作文先要审题。“审题”的“审”字就是仔细琢磨的意思，一定不能粗枝大叶。拿到题目至少默读三遍。假如题目是一个短语，要分析一下它的中心语和修饰语；假如是一段话，那么就要弄明白它的要点和中心。有的题目有深一层的含义，要领会这层含义。雷锋纪念日之后，我让学生写一篇《梁溪三月春光好》，假如谁去写自然界的春色就不合乎要求了。

再说立意。命题作文最好有一点新鲜的意思，但是要“稳中求新”。写法可以求新，立意一定要正确。

接下来是构思。文章的结构好不好，关键在于列提纲。列提纲要详细一点，列好提纲之后要检查一番，各段是不是都围绕中心，每一段的“分工”是不是明确，段和段之间的先后顺序是不是妥帖。有同学问，千儿八百字的文章分几段好？我说，分三四五段比较合适。有的作文分段太散，好像对人说话时说三句两句就停下来喝口水，让听的人不舒服。列提纲的最后还要把全篇多少字大体上分配到各段，开头结尾占的篇幅少些，主体部分占得多些。这样结构就匀称，不会出现“大头娃娃”之类。

列提纲这一步很重要。文章是“房子”，提纲是“蓝图”，在“蓝图”上修改，付出的代价较小。

写作时，最好每段都要有中心句，段和段之间要注意过渡，这样就更能体现出层次分明，衔接自然。在写开头和结尾的时候，还要点一下中心意思，让读者更明确。

作文写完后，要念两遍——考试的时候就“默念”，发现不顺口的地方就想法子改掉。如果自己都不顺口，人家读起来肯定别扭。这样做是避免病句的有效办法。

怎样避免错别字呢？其实，你可能出现哪些错别字，在平时的作文和随笔中早就暴露出来了。你可以把旧的作文本和随笔翻一遍，跟自己算一算“旧帐”。凡有错别字，订正之后，把整个词语抄几遍。这样，“警钟长鸣”，错别字就不容易冒出来了。

另外，格式要正确，字迹要清楚，标点要规范，这里就不细说了。

练好语言基本功

国外有这么一句谚语：“East，west，home  is  best．”有人译成：“东方，西方，家是最好的地方。”也有人译成：“金窝银窝，不如自家的草窝。”可见同样的一个意思，怎么表达是大有讲究的。

中小学生的作文，在语言方面有哪些要求呢？

首先，作文要用“大白话”，也就是我们平时说的那种话；要通顺，流畅，清清楚楚，明明白白，没有语病。苏步青先生曾经说，他给研究生改论文，还常常要改语病，这让我们中小学老师很惭愧。至于语言的文学性，那倒是更高的要求，不属于“基本功”了。

但是，提倡“大白话”不等于不要生动形象。什么叫形象？在善卷洞，游完了地下河出洞，有人说“豁然开朗”，很概括。有位同学却这样写道：“突然，出口到了，我深深地吸了一口气。天那么蓝，树那么绿，阳光那么温暖。鸟儿的鸣叫和游人的喧嚷显得格外亲切，好像已经多少年没听见过似的。我简直像婴儿第一次来到人间！”这，就叫形象。

说道理有时也需要形象一点。人民军队不能侵犯人民的哪怕是一点点的利益，毛泽东说：“不拿群众一针一线。”讲得多么形象。爱祖国的道理谁都会说，《我的中国心》里唱道：“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”把这意思表达得多么形象！

我的老师曾经问过我：医院里挂的葡萄糖盐水，可以把人们需要的营养成分都放进去，为什么人们还是喜欢吃美味佳肴而不喜欢挂盐水呢？他正是在批评我的文字不够形象；同时，他的这句问话本身，说的是“大白话”，然而又很生动形象。

“大白话”还要说得细腻一点。《白毛女》里头，八路军解放了杨各庄，在一个山洞里，喜儿认出了来找“白毛仙姑”的大春。这事儿，一句话也就说完了。歌词却是这样写的：“看眼前，是何人？又面熟来又面生。是谁？是谁？他好像，是亲人。他好像是……他是，他是大春！”看，歌词把喜儿认出大春所经历的心理过程描写得何等细腻！

把“大白话”写得明明白白，在需要的时候，形象一些，生动一些，细腻一些，这就是我们中小学生需要的语言基本功。

蔡老师，你好！

“天下之不助苗长者寡矣”中“之”应作何解，还有“助之长者，揠苗者也，非徒无益而又害之”中的“而”表示什么？谢谢。

 我的回答——

 最近因为老岳父去世，家里有些事儿，同老师们见得更少了，很对不起。

 前一个问题，我认为，“天下之不助苗长者寡矣”这一句话，联系上下文仔细体会，它是在说“天下”如何如何，而不是在说“不助苗长者” 如何如何，所以其中“之”字的用法，似是音节助词，表示语气的舒缓。“这天底下啊，……的人很少见哎！”

 后一个问题，我认为，“非徒无益而又害之”中的“而”其实是表示递进的意思。“非徒”相当于“不仅”，那么，后面的“而”就应当是“而且”。

 但是，“而”表示递进学术界还没有取得共识，在这种情况下，我们可以把它归入并列关系。因为“无益”和“害之”虽然前者是零后者为负，但是从否定它的意义上来说，毕竟是“同方向”的。

 不知你们以为如何？

 谢谢。

掌握和用好“两手”

从小学到中学，同学们要学习掌握的表达方式主要有两种。一种是简明平实的语言，它可以使读者得到一个清楚的认识。另一种是生动形象的语言，它可以使读者得到一个鲜明的印象。那么用哪种表达方式来写呢？一句话，要根据写作的目的来选择。

毛泽东写《纪念白求恩》，文中说：“对于他的死，我是很悲痛的。”另外，有位诗人为纪念白求恩写了一首诗，诗中写道：“这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。”在诗人的笔下，石头、野草都在为白求恩的以身殉职而悲痛；“为您流泪”这一句，好像诗人正面对着白求恩医生在述说呢——是的，在诗人心中，白求恩永远活着！你看，毛泽东写的是说理的文章，是要让人明白点什么；而诗人却是要让人受到感染，因此用了描写和抒情的方式。正是十八般武艺，各有各的用处。

好比有两个人来到我们无锡，一个是地理学家，来画地图，一个是画家，来画江南水乡的风景，他们的画法自然不一样。画地图是要让人明白，就要画得清楚准确，讲究科学性。画风景呢，是要让人看了画之后产生“身临其境”的感受，就要画得“有声有色”，讲究形象性。画怎么“有声”？因为读艺术作品时读者要调动自己的想象，在自己的头脑里“再现”作者描绘的东西，所以画上浪涛拍岸，读者就会“听”到阵阵澎湃；画上大雁成行，读者就会“听”到声声雁鸣。

有的说明文议论文里头也会用一点形象的文字，但它还是为了让人明白，而不是为了让人产生“身临其境”的感受。正如画地图也要用色彩，一幅地形图，山越高，棕色越深；平原呢，用绿色；海洋越深，蓝色越深……

朱自清在《春》里头对春天的描写脍炙人口，但是假如哪一天气象台的天气预报也那么说，人们就会认为不得体。

在选择表达方式的时候，有的同学偏爱漂亮的“文学语言”，在需要让人明白的时候也喜欢滥用这样的语言，这好像在参加军训的时候却穿得花枝招展，很不得体。这里还得请语文老师，特别是小学的语文老师注意正确的引导。

我的主张是，“两手”都要会，需要时用起来。